7. Et si c’était eux qui choisissaient ?
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Il y a une question que l’on pose rarement à ses enfants :
« Qu’est-ce que toi, tu as envie de porter ? »
Pas ce qui est “pratique”.
Pas ce qui est “raisonnable”.
Pas ce qui ira vite le matin.
Mais ce qui leur ressemble vraiment.
Et pourtant, le choix fait partie intégrante du fait de grandir.
Choisir, ce n’est pas diriger seul
Donner le choix à son enfant ne signifie pas le laisser décider de tout.
Ce n’est ni un abandon, ni un renversement des rôles.
C’est un cadre guidé, sécurisant.
Choisir, c’est apprendre à :
écouter ses préférences,
formuler ce que l’on aime,
accepter qu’un choix implique une décision,
se sentir reconnu dans ce que l’on ressent.
Le vêtement est un terrain d’apprentissage idéal : quotidien, concret, sans enjeu vital mais profondément symbolique.
Le vêtement comme premier langage identitaire
Avant de savoir expliquer qui ils sont, les enfants s’expriment avec leur corps et avec ce qu’ils portent.
Une couleur qu’ils réclament souvent.
Une coupe dans laquelle ils se sentent bien.
Un détail qu’ils refusent catégoriquement.
Ces choix racontent quelque chose.
Ils ne sont jamais anodins.
Les ignorer, c’est parfois passer à côté d’un besoin d’expression très simple, mais essentiel.
Quand l’adulte laisse de la place
Accompagner son enfant dans ses choix vestimentaires, ce n’est pas renoncer à son rôle d’adulte.
C’est changer de posture.
On ne dit pas :
« Fais ce que tu veux. »
On dit plutôt :
« Je t’écoute, et je t’aide à trouver ce qui te correspond. »
Ce cadre rassure.
Il permet à l’enfant d’oser, de tester, parfois de se tromper, sans jamais se sentir jugé.
Choisir, c’est apprendre à se connaître
En choisissant ses vêtements, l’enfant apprend :
ce qui lui plaît vraiment,
ce qui le met à l’aise,
ce qu’il n’est pas.
Ces micro-choix répétés nourrissent une compétence essentielle : la capacité à se positionner.
Ce n’est pas de l’individualisme. C’est de la construction identitaire.
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Quand le vêtement devient un appui
Un vêtement choisi n’est pas porté comme un autre. Il est habité.
L’enfant se tient différemment. Il se sent légitime. Il ose davantage.
Ce ne sont pas des détails.
Ce sont des fondations.
Faire confiance, progressivement
Laisser une place au choix, ce n’est pas renoncer à guider.
C’est accompagner autrement.
Et parfois, c’est exactement ce dont un enfant a besoin pour grandir en confiance.
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